視唱練耳分為視唱、練耳兩個局部。

　　視唱就是讀譜,看譜即唱

　　視唱的練習及技能：

　　1. 視唱練習過程當中必然要留心眼、口、腦、耳、手、耳之間的相互調和。

　　眼：視唱，“視”先于“唱”，就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一個音唱一個音，導致于吞吞吐吐，唱得不連接、不遲滯。同時要做到幾個“看清”。那就是：看清是幾拍子、看清是甚么調、看清是甚么速度、看清用甚么臉色、看清全曲的難點在甚么中央。

　　口：視唱時要留心準確用聲，音量控制在mp擺布，也可用出聲唱與默唱相聯合的方法增強節奏動搖、音高準確等方面演習;

　　腦：剖析旋律，如：旋律中的高低與明暗的對比，應當留心的力度和臉色記號，不才行旋律中聲響要天然的漸強，下行時聲響要天然的漸弱等。除此以外還要剖析視唱曲目標風格特色，該在哪兒呼吸喚氣，在視唱前先構成準確的心坎音響后果;

　　耳：不然則眼睛、嘴巴在起感化，還必須用耳朵去“聽”。要逐漸學會用聽覺來控制自己所唱的音高、節奏、快慢等。

　　手：與此同時，視唱還要用手打拍子，以協助控制速度、唱準節奏。

　　2. 唱名法后果。

　　今朝國際外主要采取固定唱名法和首調唱名法兩種。固定唱名法關于培養固定音高感體驗作品中非轉調性質的變更音及轉調有主要意義，而首調唱名規律易于準確視唱、應用相對音高感較好地控制調性和旋律。在肯定唱名法時須思考自己的專業和水平，做出適宜的選擇。例如：聲樂專業和平易近族器樂專業的師長教師，選擇首調唱名法比擬恰當。西洋器樂專業師長教師用固定唱名法比擬巧當。

　　3. 視唱中音準的練習。

　　在視唱練耳中，最主要的是處理音準和節奏二者的準確性。準確地視唱，音準尤其主要。具體的練習可由構唱各類音程、音階和和弦末尾。

　　(1)音階演習：

　　初學者應先把C大年夜調音階唱準，學會模唱固定音的高度，再采取各大年夜小調音階演習，停止調試認為的動搖練習，培養動搖的調試認為，唱好音階對視唱好旋律和樂感的培養，具有主要的意義。

　　(2)音程的演習：

　　要先停止各類音程的模唱，在模唱的基礎上可以停止構唱。構唱可采取先在琴上彈出音程中的一個音，然后心中建立另外一個音的高度;唱出后在琴上考驗其音高準確度和音程的音響特點，由慢及快。

　　可先從純一度，純八度末尾，然后是純四度，純五度，再是增四度，減五度，(個中包羅有升4，降7)，接著是大年夜小三度，大年夜小六度，最后是大年夜小二度，大年夜小七度。

　　(3)和弦的演習:

　　可先從大年夜三和弦和小三和弦的模唱末尾，包羅大年夜、小三和弦的轉位，然后是增三和弦和減三和弦。七和弦也是從大年夜小七和弦末尾，同時也包羅轉位，然后是減小七和弦，減減七和弦。

　　4. 視唱中節奏的練習。

　　音樂中的節奏形狀十分多樣，節奏構成千變萬化，但其基本形狀歸類起來其實不很復雜。假設控制了基本的節奏型，從簡到繁，墨守陳規，其他一些較復雜的節奏就不難控制了。

　　5. 視唱演習中留心這幾個后果。

　　(1)視唱時應以抓緊的、天然的聲響為最好,碰到聲響較高的音,如f2、g2可以小聲或低八度演習。

　　(2)呼吸要準確,在視唱演習末尾時有呼吸記號,凡沒有標明呼吸記號的,也應在分句或句尾換氣。

　　(3)一切視唱演習中,凡沒有標明速度的,都可以按Moderato(中速)演習。

　　碰到速度請求較快的演習(小快板或快板)可先加快速度演習,熟練以后,再按原速演習。

　　(4)在視唱新譜時,可啟發師長教師從實際上停止剖析(性質、調式、調性、節奏特色等),以便更快地了解和控制,對演習中較難的局部,可抽出來重點演習。

　　(5)在視唱演習中,一切的臉色記號與術語和速度標記等,都必須重視并盡力表達

　　6. 若何應對視唱測驗。

　　(1)測驗之前應做需要的熱身演習。

　　視唱測驗是短時間內完成將符號轉化為聲響的測驗。視唱測驗很大年夜水平上和聲樂一樣用聲響表達測驗內容，聲帶的靈敏水平影響著音準的表現。在測驗之前，可以出聲響唱一遍大年夜、小調、五聲性調式的音階上、下行、幾種復雜的琶音等等。唱的同時應用手劃拍子把每個音程關系唱準，做好這個準備任務對視唱測驗是有很大年夜的協助的。

　　(2)視唱測驗的方法是對考生的一次面試

　　起首從心思上克制主要的心情，做好充沛的準備可以協助你沉著自己，深呼吸則是最快、最復雜的心情療養方法之一。唱考題時要用準確的姿態：站姿天然，和評委保持必然的距離，左手執譜于胸前20厘米擺布，右手略低于左手劃拍子，音量要適中，聲調要委宛。

　　(3)要全部控制手中的視唱考題

　　當抽到測驗題準備的時分，要快速瀏覽試題，從微不美觀上控制試題的難度，要做到六看：看是否是經常演習的譜表，熟悉唱名;看拍號，選擇與之符合的擊拍圖式;看節奏的音值，選擇速度;看調式的最高音與最高音，選擇可否要移調并肯定音域唱譜;看有沒有延續的廣音程或復音程(留心：這是一切考生的難點)，照真實控制不準的狀況下，可避開這一兩個音，以避免影響全部測驗;看調式種別，控制調式的音樂風格。

　　(4)要控制視唱測驗的完整性

　　所謂“唱”的完整性就是試題表達的完整，并具有優勝的音樂性。這也是關鍵一步，因為測驗的分數會在考生唱完試題的瞬間完成。視唱試題的評分其實不像樂理試題客不美觀評分，視唱測驗的評分是依據客不美觀規范和客不美觀辨別而來的。評委對試題的打分主要思考基礎分和表現分兩局部，基礎分用來衡量考生對音準與節奏控制的準確性，表現分主要用來衡量考生對音樂的了解力與表現力。從這個角度上說，假設考生的試題唱的比擬完整沒有頓、錯的音符而且音樂的表現性較好，那他的分值就高;反之，分值則低。