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上海聲樂樂理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)_聲樂課程_價(jià)格_報(bào)名
來源：風(fēng)華國韻
2019-09-09 17:28:17
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鋼琴演奏中學(xué)會彈上去以后，音樂培訓(xùn)生要做的事就是把樂譜上的每個(gè)音依照力度、速度、臉色、情緒細(xì)膩而完整的表現(xiàn)出來，即第二階段——“彈好”。這就是個(gè)“無底洞”了，這也就是經(jīng)常我們會看到一些很年輕的鋼琴家可以把一首音樂作品了了完整的彈上去，質(zhì)量還很高，掉掉落眾人遍及的承認(rèn)，然則若干年以后在他還在練、還在彈那些曲子。
1. 看題目，作曲家，心情術(shù)語，速度術(shù)語，節(jié)奏器標(biāo)記
題目，作曲家能傳遞出樂曲的汗青配景，風(fēng)格，曲式，速度，特別節(jié)奏律動等方面的信息。
心情術(shù)語，切切不能疏忽，不按作曲家請求的心情后果去演奏，即使演奏技能很純熟，也會損掉藝術(shù)的生命力。
速度術(shù)語和節(jié)奏器的標(biāo)記，不是演習(xí)的近期目標(biāo)，是讀早期就要明確的遠(yuǎn)期目標(biāo)。
2. 看譜號、調(diào)號、節(jié)奏
甚么譜號，肯定標(biāo)的目標(biāo)。幾個(gè)升幾個(gè)降，甚么調(diào)式調(diào)性，切記在心。節(jié)奏律動，可否弱起，心中有數(shù)。
3. 看音高與指法
初學(xué)者假設(shè)對音符在高、高音譜表上的線間位置不熟悉，起首明確指法，然后肯定音高。首次彈奏可用很慢的速度，但必然要用恰當(dāng)?shù)闹阜ㄑ葑鄿?zhǔn)確的音符（節(jié)奏對了更好，指法音高不明確時(shí)，可以臨時(shí)不論節(jié)奏）。
4. 看節(jié)奏組合
在前面的基礎(chǔ)上，依據(jù)節(jié)奏記號，去繁就簡，專門演習(xí)節(jié)奏組合。可以臨時(shí)不理會音高，指法，只看節(jié)奏組合，還可以臨時(shí)不理會各類裝潢音、華彩音型、層次安插等，只看框架結(jié)構(gòu)。
5. 看各類音樂符號與術(shù)語
在前面的基礎(chǔ)上，專門留心樂譜中標(biāo)記的運(yùn)音法（連奏、斷奏、非連奏）、力度、樂句、層次、特別律動、語氣、心情符號或術(shù)語，同時(shí)，留心辨別甚么是作曲家的請求，甚么是編訂者的建議。
6. 看曲式、和聲、音樂史
在上述的基礎(chǔ)上，專門留襟曲式結(jié)構(gòu)、和聲停止、音樂史等方面的請求，這是到達(dá)鋼琴演奏風(fēng)格“神似”境地所必須經(jīng)歷的主要環(huán)節(jié)之一。
7. 看音像資料，取得理性看法
有條件的師長教師可在進(jìn)修前聆聽作品的音響，不美觀摩名家的演奏，對作品取得全部的理性看法，諸如樂曲的心情、風(fēng)格、速度、力度及音樂籠統(tǒng)等。
因此，在音樂培訓(xùn)和演奏的過程當(dāng)中，既要動搖事先的形狀，是聲響可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上保證質(zhì)量，更要勇于打破、不時(shí)調(diào)劑，真正使這一形狀在保持今朝的基礎(chǔ)上不時(shí)提高，把“形狀”晉升到更高的水平、更抱負(fù)的形狀，以適應(yīng)壯麗多姿的音樂風(fēng)格、準(zhǔn)確而富有創(chuàng)意的對音樂作品停止更有質(zhì)量的二度創(chuàng)作，以更準(zhǔn)確地表達(dá)表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)情緒。
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