巨匠谷建芬　音樂甲天下

三月的第一天正值雙休日，北京乍暖乍寒春潮涌動，下午記者來到谷建芬老師家中，這位以全國人大常委的身份整整工作十五年剛御任的，年過七旬的谷媽媽正精神矍爍地坐在鋼琴旁為古詩詞《三字經》這首歌的音樂進行最后的修改。“谷媽媽你都解甲歸田了，該好好休息了…” “為孩子們寫歌是我最好的休息”，谷媽媽一邊改譜一邊回答了我的問候。于是，采訪就這樣開始了。
 

“尋找失落的音符”
每當人們問起谷媽媽為什么在沒有任何報酬的情況下義無返顧地為孩子們創作兒童歌曲時，她總是動情地說：“我經常聽到爺爺曾經唱過的兒歌，今天孫子還在唱，心里就沉甸甸的，尤其是“六一”孩子們在自己的節日里，因沒有屬于他們的歌曲，就模仿大人煞有介事地唱起了《妹妹坐船頭》等成人歌曲。是呀，在講求經濟效益的今天，在浮躁的心態驅使下，很多人已經變得很現實，所以改革開放以來為孩子們創作的歌曲越來越少，尤其是兒童節這天，能為孩子們流傳下來的歌少得可憐，究其原因最根本的就是利益驅動的結果，因為孩子們的歌曲放到柜臺上賣不出去，最終被擠出市場。于是，天真活潑的孩子們被《老鼠愛大米》《七里香》《兩只蝴蝶》等一些與自己年齡不相符的歌曲所吸引，久而久之失去共同語言的孩子們迷戀上網絡里的虛擬世界，在那里尋找寄托…。正如北京市教委體美處副處長王軍所說：“中小學生對民族文化藝術鑒賞能力降低，是現代教育面臨的一個大問題。”據京華時報2006 年11月10日報道2005年1月份北京市對小學、初中音樂教學質量監控調查顯示，多數學生在傳統文化知識測試中得分很低，而在語文學科對古詩詞的考查中，很多學生都表現出排斥古詩詞的情況。有些家長抱怨地說為孩子買吃買穿不犯愁，愁的是給孩子們買歌咋就那么難呢？一件件，一樁樁不爭的事實，深深地刺痛著谷媽媽的心。應該說谷媽媽過去也曾給兒童寫過幾首經典歌曲至今仍廣為流傳如《歌聲與微笑》《采蘑菇的小姑娘》等經久不衰的歌曲陪伴著一代又一代的青少年茁壯成長。如今二十多年過去了，谷媽媽帶著責任感和使命感，帶著家長和學生的期待,在良知的呼喚下，全身心地投入到為孩子創作歌曲的事業中來。
于是，一串串屬于孩子們的音符躍然紙上，在谷媽媽的精心排列組合下，一首首屬于孩子們的兒童歌曲、校園歌曲，紛紛出籠，在社會上引起了強烈反響。
 

“請把我的歌帶回你的家”
“請把我的歌帶回你的家，請把您的微笑留下…”帶著這種境界，谷媽媽的創作激情如飛流直下的瀑布勢不可擋。與此同時，未成年教育的問題也引起了黨中央的高度關注。2004年8月，中央召開了“關于加強未成年學生教育”的工作會議，一次吳儀副總理誠懇地對谷老師說：“您給孩子們寫點歌吧…。”谷媽媽坦言道：“我何嘗不想呀！現在我的抽屜里就有已寫完的多首兒童歌曲，但我沒有能力把這些‘紙’上的音符變成聲…！”不久在吳儀副總理的親自關心下，谷媽媽篩選出24首兒童歌曲，加上新編的六首古詩詞歌曲，很快投入到最后的錄制階段。
尤其在錄制古詩詞歌《游子吟》、《春曉》、《明日歌》、《憫農》等六首歌時，孩子們一改平時那種模仿大人的習慣。而是靜靜地、自然的、情意飽滿地由心底唱出了那種純真、樸實不加修飾的歌。這歌聲竟然使現場的谷媽媽感動的多次為之流淚。這歌聲也使她更堅定了為孩子們寫歌的信心。于是，在教育音像出版社的積極支持下，谷建芬第一張面向校園孩子們創作的30首歌曲《請把我的歌帶回你的家》通過兩種版式于2005年6月1日面向全國正式出版發行了。
為了能使出版的兒童歌曲真正成為孩子們喜歡的歌，早在創作初期谷媽媽就與廈門的英才小學建立了一種特殊渠道將剛錄制完尚未出版的兒童歌曲，首先拿到這所學校試唱，并聽取師生及家長的反饋意見，于是憑借著先學先唱先受益的優勢。廈門英才學校就在其建校10周年的慶典活動上演唱了其中的十五首，這歌聲影響和感動了前來參加慶典活動的廈門市領導。于是，當即決定明年5月在全市推廣舉行古詩詞進校園的演唱活動。要求班班有歌聲，校校有比賽。 2006年6月谷媽媽應邀來到廈門為古詩詞進校園會演的參賽學校頒獎，同時為她第一張兒童唱片舉行簽售活動，在新華書店門口谷媽媽望著等待簽名的長龍陣，看著隊伍中男女老少那渴望的目光，谷媽媽又一次被感動了，尤其是那爺孫倆在隊伍中竟然興奮地唱起了《春曉》，大家不約而同地與之呼應地唱起來：“春眼不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少…這歌聲如百靈般婉轉，如云雀般響亮，如黃鸝般優美。拂清風，似流水，像鳥鳴演繹天真、天籟。此時，谷媽媽的眼淚情不自禁地落在了光盤上，她手中的筆尤如慈母手中線，留在了每張光盤上。
 

就叫它“新學堂歌”吧
戊戌政變失敗后，康有維、梁啟超看到明治維新后日本的強盛，源于教育（特別是音樂教育）因此興辦新式學堂，以音樂為職志，將外國歌通過學堂歌在中國落戶。于是，谷媽媽就把自己創作中國古詩詞歌稱其為新學堂歌。對此，谷媽媽這樣解釋道：“我是以老祖宗給我們留下的古詩詞加上現代的音樂組成的歌曲，那就叫它新學堂歌吧！”
然而，說起來容易、做起來并非是一件容易的事。
因為谷媽媽生長在日本，童年回到大連，當時日本殖民地的大連沒有接觸過中華民族的瑰寶─古詩詞。為了讀懂古詩詞深刻的內含并能從中悟出創作靈感。年過七旬的谷媽媽戴上老花鏡在中、小學課本中，字斟句酌地開始了重新學習。 “我們的祖先是偉大的，在千百年前就為我們總結出了學習、生活、友誼的行為準則，真是詩中自有黃金屋，我在每首詩的字里行間感悟到了博大的愛，所以我要把這種愛變成旋律去弘揚愛。如果說為孩子們寫歌給我出了一道難題的話，那么在古詩詞中我卻找到了如何讓孩子們有好歌唱的答案。”谷媽媽愉悅地向我表達了當時的心情。
然而如何把握音樂與古詩詞的和諧關系，這是歌曲的重中之重。對此谷建芬深有感觸地說：“創作中，如何使旋律契合古詩詞的神韻是最難把握的事。我不能只停留于古詩詞的年代，還要寫出當代韻味，于是力求古今契合才是作品的根本要求。這樣原本凝重的古詩詞就會更易于讓青少年接受。”因此從作曲配器到樂隊演唱，谷媽媽都選用最好的創作伙伴一環扣一環地進行合作。那段日子她從下午兩點進錄音棚，一直折騰到半夜兩點才出來。錄音棚緊張時，谷媽媽常常要等到晚上九點才進棚，一直錄到早晨六點才出棚。丈夫邢波陪同她曾累得心梗，女兒又頂替上去一陪到底。連錄音師都心疼地嚷嚷：“谷老師您這么玩命，出了什么事，我們可擔當不起！”
功夫不負有心人，谷建芬古詩詞歌曲二十首新學堂歌專輯于2006年6月1日出版發行了。
 

校園唱起新學堂歌
俗話說：“近水樓臺先得月”，針對谷建芬古詩詞歌曲的出版發行，北京市教委，捷足先登率先在東城、平谷兩區開展為期一年的試點活動。并要求將此項活動總結成經驗面向全市推廣。一石激起千層浪。福建、海南、山東、上海、江蘇、遼寧、吉林等省、市教委紛紛發函或打電話，邀請谷建芬參加新學堂歌進校園的活動紛至踏來。于是，谷媽媽的足跡遍布祖國的大江南北。　
為了使新學堂歌能真正流進孩子們的心田，谷老師首先對校園的音樂老師進行了培訓。在北京二中舉行的“古詩詞歌曲進校園”活動的啟動儀式上，東城區各中、小學校和幼兒園的音樂教師200多人現場聆聽了谷建芬老師的授課，她一首首地講解創作初衷，耐心地指導教師們如何按照音樂節拍和漢字韻律教授孩子們演唱。在指導《詠鵝》時，谷老師著重提醒一定要把握好童心、童趣的風格表現；而在試唱《相思》時，谷老師則反復強調要唱得“虛”一些，唱得太“亮”會損害歌曲的意境。伴隨著時間的流逝，各地推廣古詩詞新學堂歌進校園活動有了顯著的成效。
在北京的一所智障學校里，一名患自閉癥的兒童心靈被新學堂歌開啟。孩子的母親過去曾嘗試用各種音樂，包括激烈的搖滾樂刺激他，但孩子始終沒有一點反應。然而，古詩詞兒歌竟然撥動了他的心弦。最初，孩子只是靜靜地聽，后來就不自覺地跟著“喔‥‥喔‥‥”地學唱起來，并主動要求母親買回CD盤，在家里跟著音樂手拿話筒反復唱，還有的智障孩子動手用白蘿卜和紅辣椒制作小鵝表現了詠鵝的情景。
而在北京一所工讀學校里發生的故事同樣感人。校園里俊男靚女的學生們，最初對古詩詞新學堂歌進校園不屑一顧，仍然沉浸在忘情的自我陶醉中，一遍二遍三遍…不斷地循環播放新學堂歌。漸漸地這群讓家長、讓社會傷神的孩子，竟然鬼使神差地喜歡上了古詩詞兒歌，有的還達到了癡迷的地步。后來在學校舉行的古詩詞歌演唱現場，孩子們自發地將手中的鮮花獻給了臺下的父母，有的學生還哽咽地對父母說：“媽媽我錯了，請你們原諒我吧…。”其中一位學生愧疚地坦言：當我唱《游子吟》中“慈母手中線，游子身上衣…”就想起了媽媽，想起過去做錯事惹媽媽生氣，就忍不住會流淚…。傾聽著這位同學的訴說，谷建芬老師抑制不住自己的情緒，一邊擦著眼淚，一邊對這位同學說：“同學們，我寫了幾十年的歌，像今天這樣讓我激動的場面還是第一次，聽著你們的演唱，我實在太感動了！你們就是我的好孫子，好孫女呀！你們知道嗎？我寫這首歌的時候，是想著我的媽媽寫的。她老人家生前我沒能圓這個夢，現在才想從情感上予以補償…我從內心深處感謝你們真誠的演唱，今天這情景讓我終生難忘！
這是一位作曲家與演唱者之間的情感交流，更是一位母親同兒女之間的心靈對話。從這個令人難忘的場面與令人銘心刻骨的對話中，讓我們領悟到的實在是太多、太多了。
今年2月25日，在北京市智障學校開學典禮之日，谷媽媽又一次來到孩子們中間，共同唱起了谷媽媽為這所學校新寫的《讓我們在愛的天空飛翔》“愛讓我綻放笑臉，愛讓我快樂成長，愛讓我放飛夢想…”陣陣稚嫩，悅耳的歌聲，象諄諄的教誨，又象是娓娓的談話，一直唱到人們的心里，又從心里唱出來，彌漫整個校園…
這歌聲不是簡單的“凈化”而應該稱之為“升華”。因為谷媽媽在這里把失落的音符匯集一處沖擊著孩子們浮躁的心，是陽光的彌漫也是頹廢的終結。所以，這里的每一個音符，每一個音節，都能生出一種美妙。讓孩子們在空氣中飄浮著、舞動著，心靈隨著憧憬成就了人與自然的和諧統一。