136
晚上七點整，很多教室已經空了，但風華國韻的表演課堂依然燈火通明，不斷傳出的歡聲笑語，再一次勾起了我們的好奇，原以為這樣推門進去會有點不適，但沒想到對這份“不請自來”，同學們和老師不但沒有介意，相反非常的歡迎。
開門進去的時候，劉老師正在領著學生們做“情景還原”練習，這主要是鍛煉學生的反應能力、肢體表演能力、及想象融合能力。每一個場景，老師說完大家都零秒作答，以最快的速度融入到角色中去，雖說每個表演同學們都很投入，但劉老師總能找到學生們的不足，比如：動作的協調性、表情的生動性、團隊的融合度……看著老師的親自示范，同學們總是笑得前仰后合，又總能找到自己的突破點。
第二部分，劉老師布置同學們做小品練習，這一部分難度系數比較大，同學們都是被隨機分組，然后給定一個題目，十分鐘的時間，要策劃好故事情景、分配好角色、設定好舞臺的布置。主要是想通過一個完整的表演，鍛煉學生的表達能力、角色把握能力、溝通能力、及快速入境的能力，老師會在表演結束，針對每一個作品，對每一個人的表演細節做點評，比如：表演的尺度、舞臺感的把握、故事的渲染效果等，劉老師總是能一語道出學生的不足，讓其找到征服觀眾的秘訣。
第三部分的練習比較隨機，比如：劉老師會放一些音樂，或舒緩、或激情、或高亢、或哀怨……每一種音樂響起，他都會快速說出一個場景，然后讓同學們瞬間沉浸其中；他也會出一些跨度大、難度系數高的節目案例，比如：讓學生從孩提演到壯年，再從壯年跨越到白發蒼蒼的老人……這樣的練習，主要是鍛煉大家的說、學、逗、唱、表演、形體、思考、溝通、協調等等能力，讓大家能從學習實踐過程中總結出有助于成長、有助于表演的元素，讓大家有膽識、有能力、有思想的來完成每一個藝術作品！
兩個半小時的時光很快就過去了，作為旁觀者，我和他們一樣意猶未盡，那些畫面、那些精彩、那些年輕而富有朝氣的臉和那些生動稚嫩的表演，留在了攝影機里，也留在了所有人的記憶深處，同學們，讓我們一起期待，期待下一次的精彩重逢！ 
相關專業
北京校區
