音樂是需要表演的藝術，而表演是一種創造，感情和理智都是參加這種藝術創造的行為。北京聲樂培訓風華國韻器樂培訓老師表示，在鋼琴演奏藝術中，甚至在所有的藝術表演中，一個優秀的表演藝術家的特點是：在表演過程中把深刻的創作熱情與鎮靜的、深思熟慮的自我控制結合起來，關于這點，費魯喬·布索尼在1898年寫于柏林的《鋼琴家守則》上提到：“當你被熱情迷醉時，永遠不要過分使用自己的精力，否則演奏就會出現污點，并使你永遠不能將它們洗干凈。”縱觀本世紀偉大的鋼琴大師，李赫特爾，霍洛維茲，怪杰古爾德，無一不是奉行感情與理智相統一的美學原則的。這樣的演奏才是力求真與美的交融，力求它們的高度和諧的綜合，而沒有片面的毛病。音樂的本質內容，決定了在演奏中感情與理智需要統一。

　　音樂是善于表現感情的藝術。在我國，早在兩千多前年，《樂記》就已經提出“凡音之起，由人心生也”的看法，并描述了音樂是用怎樣不同的聲音表達出哀心、樂心、喜心、怒心、敬心、愛心等六種不同的心情。在西方，早在古希臘時期，亞里斯多德就把音樂與人的感情生活聯系起來，認為樂調能反映出憤怒和溫和，勇敢和節制以及一切互相對立的品質和其他的性情。黑格爾在《美學》中反復強調音樂的內容是情感的表現，認為只有情感才是音樂所要據為已有的領域。并且還說：“在這個領域里音樂擴充到能表現一切各不相同的特殊情感，靈魂中一切深淺程度不同的歡樂、喜悅、諧趣、輕浮、任性和興高采烈;一切深淺程度不同的焦燥、煩惱、憂愁、哀傷、痛苦和惆悵等，乃至敬畏、崇拜和愛之類情緒都屬于音樂所表現的特殊領域。”可以說，音樂是一切藝術中最接近抒情的。為了表達音樂中的情感，在演奏中，我們注入大量的感情因素是必然的。但是，我們不能把這種提法作狹隘的理解，把感情僅僅看成是某種抽象的感情形式，我們必須看到音樂中表現的感情具有民族性和時代性，而這些正需要我們用理智的頭腦去思考、分析。

　　不同民族、不同時代的人們在千百年來的音樂創作和審美實踐中積累起不同的音樂審美經驗，并逐漸形成了各自不同的音階、調式、旋律、節奏以及曲式結構等表現方式。拉丁民族的音樂熱情華麗而略顯輕浮，日耳曼民族的音樂曲雅含蓄，注滿了深刻的哲學精神。而同屬日耳曼民族的莫扎特和貝多芬由于生活的不同時期而表現出的風格也迥然不同。前者用18世紀的音樂風格去表現他的情感態度，他的奏鳴曲中的小步舞曲完全是嬉游曲的性質。到了貝多芬，他的小步舞曲明顯打上了時代的烙印。諧謔曲替代了傳統的小步舞曲，從《月光》奏鳴曲中可看到，第三樂章回旋曲性質的小步舞曲充滿了諧謔曲的騷動與激情，樂曲最終沖向了顆炫鵲牡謁睦終隆S秩繚諛氐肷小調鋼琴協奏曲KV466中，如果我們可以使用“痛苦”一詞，它的含意就不像用在分析柴科夫斯基的《悲愴》交響曲中那樣地富于強烈的主觀色彩。古典作曲家們不是直率地表達他們的情感，而是把他們的主觀情感交織在清晰的、一般的、客觀的陳述之中，并受到古典交響曲形式的限制。由此可以看出，不同的藝術流派有不同的音樂內涵，這也需要我們用理性的頭腦去分析。音樂表演的本質決定了演奏中感情與理智必須統一。當我們在演奏過程中達到了感情與理智的統一時，就符合了音樂表演中真實性與創造性相統一的美學原則。所謂真實性，是指對音樂原作的忠實再現。音樂創作是第一個創造過程。而音樂表演是第二個創造過程。因此，在這個二度創作中，演奏者不能一切都重新創造，只能獨特地實現在音樂作品中潛在的東西，也就是說必須理智地看到作曲家的意圖、思想，掌握他的風格、寫作手法。

　　任何一部音樂作品，都是以樂譜形式存在的。用理性的頭腦把樂譜作為基本依據加以認真對待，是進行二度創造的基礎，是音樂表演獲得真實性的基本保證。樂譜是作曲家創作意圖的直接記錄。隨著記譜法的日趨完善，許多作曲家傾向于盡可能詳盡地把自己的創作意圖加以標示。因此對于作曲家寫下的樂譜進行認真的研究與理性的分析，對于獲得真實性的音樂表演是至關重要的。然而，我們也不能把樂譜作為唯一的依據，把音樂表演的真實性的追求僅僅局限于照譜演奏。樂譜固然重要，但是不應把它孤立起來。對作曲家美學觀點和創作意圖的探討，對作品產生的歷史時代和風格范疇的研究，同樣是不可忽視的。研究貝多芬的音樂應該仔細了解他的精神發展過程，包括貝多芬在創作某一作品時，他的具體的精神狀態，都是非常重要的。例如他對法國大革命或拿破侖的態度，以及由此而產生的當時他在精神上的情緒氣氛。這些在演奏和解釋他的作品時都是必須要意識到的。同樣，當我們演奏十八世紀的古典作品時，必須考慮到古典音樂的聲音的概念。在當時，音樂是供貴族享用的，是一種沙龍的音樂。而當時的鋼琴也是音量微弱的，現代意義上真正的鋼琴要在幾百年以后才出現。直到那時，鋼琴的聲音才有了今天這般恢宏的氣勢。只有對古典音樂的概念有了如此的理性認識，我們在處理莫扎特的精美的跑動音符時才不致于任憑感情的渲泄而放縱無度。我們應該將手指“關”起來，或者說用手指“扣”住琴鍵。風華國韻器樂培訓老師表示，這樣，才會發出含蓄而透明的音色，才能“唱”好這些最具莫扎特的性格的經過句。上述這些都說明，演奏者只有通過理性的認識、理智的分析，從更廣闊的視野，在更高層次上去理解和把握音樂作品，才可能真正獲得音樂表演的真實性。