1、視唱練耳對進修音樂的請求

　　視唱練耳課作為基本樂科的主要構成局部,有很強的技巧性和藝術性。在專業音樂教導中，視唱練耳更是練習音樂專門人才的主要基礎性課程，個中視唱演習有：簡譜與五線譜的各類節奏類型、各類風格、各類調號、各類譜號的視唱曲，五線譜還要演習首調與固定調兩種唱法;練耳演習有：聽記單音、音程、和弦、節奏、單聲旋律和多聲旋律等。經過嚴厲的視唱練耳練習，使受教者具有較高的識譜才華和準確而靈敏的音樂聽覺才華。

　　2、鋼琴演奏與視唱練耳的相干后果

　　(一)準確了解“視”和“識”的關系

　　在進修鋼琴上很多多少人都要考究“孺子功”，這個“孺子功”不但講的是彈奏的基本功，也包羅對五線譜的識別工夫。識譜之所以主要，是因為從一末尾識錯了譜，構成了錯彈的慣性，得了“錯彈固執癥”，再改起來，便難上加難。因此從一末尾就應當養成優勝的識譜習慣，以后的鋼琴進修就會比擬順利，防止因為識譜慢形成的演習新曲子破費很多的時間而厭倦練琴。所以，進修鋼琴起主要處理的就是樂譜后果，也就是視譜與識譜的后果。在此基礎上可以先讓師長教師讀譜演習。

　　(二)若何解讀彈和唱

　　在鋼琴進修的過程當中，“唱”是十分主要的一環節，需求準確解讀五線譜包羅的內容，包羅音高、節奏、速度、心情等。唱出“唱”不只是為了聽，“唱”也決定了習琴者彈出的樂曲的旋律感和對樂譜的二次創作。習琴者經常被教員請求唱出自己所彈奏的音，常常這時候習琴者會認為含羞或是認為奇異，而不寧愿開口唱。“唱”不只僅是為了讓習琴者唱出所要演奏的樂譜的旋律，而是要經過“唱”來處理而且處理這首樂曲的情緒表現。由此說來，在鋼琴進修過程當中，必須要做到唱得出、唱得準、唱得可以表現樂曲的情緒，必然要做到先唱好才華彈得好，準確了解彈和唱的關系。

　　(三)好的聽覺習慣會對學琴有事半功倍的后果

　　“聽”和“彈”在鋼琴的進修中式不能一分為二的，而是一個全部，“聽”在鋼琴進修中有十分主要的感化，不然則聽出來彈的音符可否準確，還要聽辨音色可否豐滿，這對學琴十分的主要。很多習琴者明確聽的主要性，可是從實際上卻很難做到若何“聽”。習琴者進修鋼琴演奏，經常會聆聽其他習琴者或演奏家的演奏，可是平日只會聆聽這些演奏的情緒與技巧方面，而不會從中尋覓毛病或發明這些演奏的優良的地方。

　　3、視唱練耳在鋼琴演奏中行之有效的練習方法

　　在視唱練耳的教授教化過程當中，專業教員習慣分為視唱﹑練耳兩個局部停止教授教化，不外，視唱練耳也可分為“視”“唱”“聽”這三個方面停止演習與教授教化，個中，“視”為基礎，“唱”為手腕，“聽”為目標，這三個方面的練習不分主次，同時停止，缺一不成，可是恰恰很多習琴者在進修樂器的過程當中，只是一味地重視技巧練習，不重視或許基本沒無看法到視﹑唱﹑聽在樂器進修中所具有的不成疏忽的主要感化，如許不只晦氣于進修的正常停止，也晦氣于師長教師全部音樂本質的提高和往后在藝術路途上的更大年夜開展。

　　(一)“視”為基礎

　　樂譜是鋼琴進修的主要對象，是開展音樂才華的一種主要序言，假設受教者不具有必然的識譜才華的話，那這位受教者的鋼琴進修就會遭到很大年夜的阻力。

　　“視”—識譜

　　樂譜中的音符、樂句、臉色符號、力度記號和速度變更等是記灌音樂作品的符號，因此只要經過仔細視譜，才華培養出這一優勝習慣，從而準確彈奏。識譜才華強，可以大年夜大年夜延長熟悉樂譜的過程，盡早地將精神用到樂曲的技巧、藝術后果方面去，從而加快習琴者的進修進度。

　　“視”—視奏

　　勝利的視奏請求的視覺技巧是：每次核閱盡能夠看到更多的音符;不時地向前看下一小節或下一個譜表;在余光看鍵盤的同時，眼光盯住樂譜(或在不抬頭的狀況下快速向下核閱)。正因如此，大年夜局部的習琴者經常被教員教誨，操琴的時分，眼睛看譜，手彈第一段時，眼睛曾經在看下一段了，而且在彈奏的過程當中，耳朵不只要聽，嘴里還要隨著唱，抵達必然水平時，彈奏便要用耳朵聽，同時改正自己的毛病。由此看來，“視”為基礎是可以到達共鳴的。

　　二者聯合,事半功倍

　　視譜和彈奏是一種不成分其余同步停止的智能練習，假設不能保持看譜彈奏，觸鍵時就會愈來愈依附視覺的引誘，視譜才華和彈奏才華的差距會愈來愈大年夜，從而招致彈錯、碰錯音的狀況幾次再三出現。所以增強視譜是十分有需要的。關于視譜彈奏，其實還有一種較為極端，可是也行之有效的方法，那就是以盡能夠快的速度多視譜、多視奏，即使末尾時會有些毛病潛入，但快速視譜會開展眼睛的功用“一目數行”的才華，轉過去，又會提高視奏才華。

　　(二)“唱”為手腕“聽”為目標

　　說起唱，或許很多人認為“唱”就是視譜的時分，依據看到的音用規范的音高唱出來，假設你也是如許認為，那就大年夜錯特錯了。唱不只僅是要唱出標注的音高，而且要在唱出規范音高的同時唱出情緒，只需是學過樂器的師長教師都邑看過如許的一個現象，教員指導樂器演奏時，不只僅是用嘴說出契合這首樂曲心情的詞匯，大年夜多的時分教員還會用哼唱或唱出音的方法同時表現情緒，為了讓我們到達最直不美觀的聽覺感觸感染。

　　進修鋼琴不純真是操琴的基本功練習，是一個臨時的對音樂的了解和看法的過程，視唱練耳課是“催化劑”，習琴者經過嚴厲的身手練習，可以準確地瀏覽樂譜和了解樂譜的外延，可以應用練習有素的內涵聽覺在心中展現音樂的籠統并依據這個籠統去表現音樂，并與樂理常知趣聯合，將理性的常識與實踐操作性的演習融為一體。而這些，正是在樂器演奏中所必須具有的音樂本質。視唱練耳不然則學好一切樂器演奏的基礎，也是一團體可否受過優勝音樂教導的主要標記。