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每年春節(jié)前后，都是藝考生最忙的時(shí)候。春節(jié)前緊張備考，春節(jié)后轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地。一年又一年，忙碌狀態(tài)如出一轍，甚至連質(zhì)疑的聲音也極為相似。每年都有上萬的考生報(bào)考藝術(shù)院校，但所招收的名額極少;每年藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)情況都不太好，但全社會對于藝考仍然趨之若鶩。普通高考已經(jīng)逐漸擺脫“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的狀況，藝考為何熱度不減?藝考生為何癡心不改?這需要我們深思。
在向陽樓附近租了房子參加藝考培訓(xùn)，每周有一堂聲樂培訓(xùn)課，其余時(shí)間自己支配，保持狀態(tài)，堅(jiān)持練聲，等待考試，這是來自呼和浩特的牛孜彤的寒假生活。他已經(jīng)在天津音樂學(xué)院附中讀了三年，下個(gè)月月底他就要參加天津音樂學(xué)院的招生考試，專業(yè)方向是聲樂。三月初他還要再去廣州星海音樂學(xué)院趕考，與其他參加藝考的學(xué)生相比，他已經(jīng)算是清閑的了。
圓藝術(shù)夢絕非頭腦一熱
總有人懷疑，藝考生是被明星夢沖昏了頭，其實(shí)在記者接觸的大部分藝考生那里，奮斗目標(biāo)是很現(xiàn)實(shí)的，走藝術(shù)之路也是從小就有的想法。拿牛孜彤來說，聲樂是他進(jìn)入附中后選擇的主攻方向，十多年前，在他五歲的時(shí)候，和很多孩子一樣，最先接觸的是電子琴，然后是鋼琴。“鋼琴太難了，我更喜歡聲樂。”牛孜彤把自己的“轉(zhuǎn)型”解釋得很自然。
小時(shí)候?qū)W琴是家里逼的，長大后參加藝考是自己的選擇，大部分藝考生的成長之路都是如此，牛孜彤也不例外。“三年前附中去呼和浩特招生，80多人報(bào)名，我被選上了，就基本確定今后要走音樂道路了。”談到未來，他顯得非常理性。“我不會去想自己是不是有朝一日會成為大明星，我現(xiàn)在就是覺得自己在聲樂方面有一些能力，可以做好，那我就去做，我只給自己制定短期目標(biāo)。”牛孜彤說他很清楚社會上對于藝術(shù)專業(yè)就業(yè)難的擔(dān)心，但他“覺得專業(yè)沒有好壞之分，只要你在自己專業(yè)上做出成績，找工作并不難。否則，即便是去天大讀熱門專業(yè)，出來一樣不好找工作”。
藝術(shù)院校自身先要降溫
不過社會上的擔(dān)心還是有道理的，畢竟數(shù)據(jù)在那里擺著。2009年8月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2009年的全國平均就業(yè)率為68%，而與此形成鮮明對比的是，藝術(shù)院校的就業(yè)率僅為18.4%。半年后，2010年1月22日，人力資源社會保障部新聞發(fā)言人尹成基表示，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%。雖然現(xiàn)在我們沒有看到藝術(shù)院校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但據(jù)中國社科院去年發(fā)表的研究報(bào)告分析，目前大學(xué)生就業(yè)率最低的幾個(gè)專業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)“首屈一指”，從全國層面考量，可能不到50%。
藝術(shù)類人才供大于求是個(gè)不爭的事實(shí)，但考生不應(yīng)該為此負(fù)責(zé)，真正最應(yīng)該“反省”的恐怕是一些藝術(shù)院校。去年，北京電影學(xué)院導(dǎo)演系停招一年，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。上戲?qū)а菹蹈苯淌谑〉脑捚鋵?shí)很值得大家關(guān)注。他接受采訪時(shí)說：“停招才正常，年年招、越招越多才不正常。”石俊告訴記者，上個(gè)世紀(jì)90年代前，北電、上戲的導(dǎo)演系往往4年才招收一屆學(xué)生，以確保教學(xué)質(zhì)量。1993年后，各個(gè)藝校紛紛擴(kuò)大招生名額，導(dǎo)演系從4年一招變成2年一招;1999年后，更是年年招生，錄取名額也從之前的10個(gè)左右，一度增加到20多個(gè)。但畢業(yè)后從事影視戲劇導(dǎo)演專業(yè)的寥寥無幾，大多改行做電視節(jié)目編導(dǎo)、做廣告等其他工作了。因?yàn)?ldquo;劇組找演員，可以是新人;但導(dǎo)演的門檻卻要高得多，很多劇團(tuán)、劇組都只請那些資深的、有名望的導(dǎo)演”。
其實(shí)，這不僅是導(dǎo)演系的問題，是所有藝術(shù)院校大部分專業(yè)都面臨的問題。普通高校在擴(kuò)招，藝術(shù)院校也在擴(kuò)招，而且藝術(shù)院校的擴(kuò)招比例往往大大超過總體擴(kuò)招水平。擴(kuò)招對考生來說是福音，有更多機(jī)會可以圓夢，但學(xué)校可曾想過，這些懷揣藝術(shù)理想的學(xué)生，畢業(yè)之后又將面對怎樣的困局？
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