張老師
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音樂學(xué)習(xí)與自我調(diào)控
來源：風(fēng)華國韻
2018-05-04 15:27:51
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此外，有研究者對(duì)幼兒自我調(diào)節(jié)能力中的注意力進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)是可以提高受訓(xùn)者注意力的，如有研究者將 12 名 4~6 歲的幼兒分為兩組，每組 6 人，一組進(jìn)行了為期一年的音樂學(xué)習(xí)，另一組沒有任何音樂學(xué)習(xí)，在音樂學(xué)習(xí)前后，對(duì)這些幼兒進(jìn)行了 MEG（腦磁圖）的測(cè)查。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組得到了一個(gè)非常清晰的音樂學(xué)習(xí)的效果，即 MEG 成分 N250m（與記憶和注意相關(guān)的成分）發(fā)生了顯著的變化。那么，音樂學(xué)習(xí)是如何促進(jìn)幼兒的自我調(diào)節(jié)能力的呢？我國學(xué)者楊麗珠等人將幼兒自我調(diào)控能力分為自覺性、堅(jiān)持性、抑制沖動(dòng)性、自我延遲滿足四個(gè)維度。幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中的情緒體驗(yàn)是影響幼兒音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的因素，如果幼兒能夠在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉悅感、成就感，幼兒就會(huì)主動(dòng)、自覺地參與到音樂學(xué)習(xí)中。對(duì)幼兒來說，音樂學(xué)習(xí)需要幼兒學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂符號(hào)等，這些內(nèi)容并不是幼兒日常生活中常見的，這就需要幼兒在對(duì)音樂充滿興趣的同時(shí)，堅(jiān)持對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在遇到問題時(shí)不怕困難，積極解決。幼兒在主動(dòng)參與、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的過程中，還需要將注意力保持在音樂學(xué)習(xí)過程中，避免外界環(huán)境的干擾，這都對(duì)幼兒的注意力及抑制沖動(dòng)性的發(fā)展有益處。
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